INGENIERIE DE LA MISE EN ŒUVRE
IMPLEMENTATION – MANAGEMENT

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L’enseignement des langues vivantes :

L’Etat est-il prêt ?

Les pays voisins, jouent-ils le jeu ?

« L’apprentissage d’une langue vivante fait dorénavant partie du programme obligatoire. L’obligation sera effective selon un calendrier progressif : au CM2 à la rentrée 2000, au CM1 en 2001 puis au CE2 et ainsi de suite. Notre objectif est que tout enfant apprenne à l’avenir deux langues vivantes à l’âge où son oreille musicale est à son sommet.

…

La petite enfance est le moment privilégié pour les premiers contacts avec les langues vivantes, langues étrangères ou langues régionales. Plus l’enfant est jeune, plus son oreille peut apprivoiser d’autres sonorités. Lui faire mémoriser des énoncés simples, des chansons, le familiariser avec la diversité des langues, ouvrir son esprit à la diversité des cultures auxquelles ces langues sont reliées sont les différents aspects de cette première rencontre. L’apprentissage d’une langue vivante commence en grande section (de la maternelle, NDLR). »

Ces écrits de Jack Lang, alors ministre de l’Éducation nationale, dans sa Préface de « QU’APPREND-ON À L’ÉCOLE MATERNELLE? LES NOUVEAUX PROGRAMMES »[1] donne le ‘là’. Malheureusement le Système n’a pas suivi.

En lisant les comptes rendus des entretiens réalisés par Aleonor en 2003, on peut en déduire que le report de la mise en œuvre de ce projet semblait inévitable. Est-ce que l’Etat aujourd’hui a remédié aux lacunes d’antan ? Est-ce qu’il est vraiment prêt à se donner les moyens de ses ambitions dans ce domaine ? Est-ce que la nouvelle initiative du Royaume-Uni qui souhaite rendre obligatoire l’enseignement des langues dans la primaire se heurtera aux mêmes obstacles ? Est-ce que les pays européens seront capables de mettre des ressources derrière leurs projets ? Rendez-vous dans 10 ans !

Les liens ci-après donnent accès à quelques extraits des communications entre Aleonor et le Ministère de la Jeunesse l’Education et la Recherche (MJER) datant de 2003 ainsi qu’aux notes prises lors des entretiens listés ci-dessous. Outre les conclusions étayées dans ces échanges, cette enquête préliminaire a donné lieu à la réalisation d’un projet de questionnaire ciblé aux enseignants britanniques et irlandais susceptibles de vouloir participer à un programme d’échange en France ou dans d’autres pays étrangers dans le but du développement de leurs compétences linguistiques et l'ouverture à des cultures nouvelles. Aleonor a soumis ce projet de questionnaire au Ministère et au British Council pour sonder leur intérêt au projet. Le retour initial fut décevant.

Liens

-   Courriel d’Aleonor au MJER du 26 octobre 2003 faisant part des conclusions préliminaires et détaillant les notes des premiers entretiens

-   Courriel d’Aleonor au MJER du 29 octobre 2003 contenant un complément de notes des deux derniers entretiens

-   Lien vers le projet de questionnaire élaboré pour les enseignants britanniques et irlandais (voire des autres pays anglophones également)

-   Réponse du 10 décembre 2003 du MJER à la demande de soutien du projet de questionnaire soumise le 27 novembre 2003

-   Courriel d’Aleonor au MJER du 23 septembre 2003 sollicitant un rendez-vous au Ministère

Annexe : liste des entretiens tenus jusqu’au mercredi 29 octobre 2003

14/3/2007